Philo-Théâtre à l'école et dans la citée
Une pratique pour (re)découvrir par le JEU son propre JE
Le philo-théâtre fait partie des pratiques que j’ai développées au fil des années, en croisant mes ateliers philosophiques et le travail théâtral.
Il ne s’agit pas d’un “atelier ludique” en plus.
C’est une manière spécifique de travailler la philosophie, où la réflexion passe aussi par le corps, le jeu et la mise en scène.
Cette pratique est détaillée dans mon livre Pratiquer des ateliers philo avec les enfants, concrètement que faire ? (éditions Tom Pousse).
ÀL'école
En milieu scolaire, le philo-théâtre s’inscrit dans la continuité des ateliers philosophiques.
On part d’un travail de réflexion : les enfants questionnent, définissent, argumentent.
Puis vient le passage au théâtre.
Les scènes sont construites à partir des idées travaillées.
Les enfants vont devoir retransmettre des concepts philosophiques à travers le jeu.
Cela implique :
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de comprendre ce qu’ils disent
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de reformuler
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de clarifier les notions
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de rendre visible une idée
Le théâtre devient alors un moyen de synthétiser la pensée.
Un travail collectif :
Le philo-théâtre à l’école engage aussi un vrai travail de groupe. Les enfants apprennent à :
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coopérer
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écouter les propositions des autres
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construire ensemble
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respecter un cadre commun
Le théâtre devient ici un levier pour développer la cohésion, le respect et l’empathie
Dans LA cité
Depuis septembre 2022, j’ai développé des ateliers de philo-théâtre hors cadre scolaire.
Au départ, un groupe d’une dizaine d’enfants.
Aujourd’hui, la pratique s’est structurée autour de trois groupes :
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les Mini-Philous (7–11 ans)
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les Philo’Fées (12–15 ans), dont certaines participantes sont là depuis le début de l’aventure
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un groupe adultes
Ces ateliers permettent un travail au long cours, où la réflexion et le jeu se construisent dans la durée.
Les participant·es prennent le temps d’explorer des questions, de tester, de créer, de revenir sur leurs idées.
Ce que cela développe
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la confiance en soi
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la prise de parole
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la gestion des émotions
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la présence
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la maîtrise de la voix et du corps
Les comédien·nes expérimentent différents rôles, différentes positions, différentes manières d’être. Ce travail permet une forme de déplacement : on ne reste pas figé dans une seule posture.
Une autre adéquation à soi
Le philo-théâtre permet d’explorer :
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ses valeurs
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ses croyances
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ses manières de réagir
En passant par le jeu, chacun peut tester, essayer, ajuster. On ne joue pas pour “faire semblant”. On joue pour comprendre autrement ce que l’on vit.
Une pratique exigeante
Le philo-théâtre reste une pratique philosophique. On y retrouve :
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une réflexion structurée
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un travail sur les concepts
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une exigence dans les idées
Le théâtre ne simplifie pas la pensée. Il la rend visible, partageable, incarnée.
